出國讀中學,挑選Alevel、IB仍然AP課程?。

第1,全世界大學許可的課程整體體系。
從助學實踐看,不少同學可以較為輕松地經過A Level 課程的學習,進投身到社會界最高級大學進一步學習,而學習IB課程的學生功課量較重,並且最後的學校昇級最後結果也沒有優於A Level 課程的學生。
信任這種選課標准樣式是全部中國孩子憧憬的,不止給了它們個性進展的空間,還能讓它們甩掉諸如偏科、工作特長得不到施展等的包袱,因此在國際課程整體體系中脫穎而出;
第三,中國學生優秀的算術基礎。
近些年,留學美國仿佛好象已變成很多學生和家長的不二之選,IB國際課程、AP以及美國高中課程的『熱火朝天』也便成了常情道理當中的事。
第五,等級制評分兒整體體系。
除課程設置外,IB還強迫性要游學生做課外活動和學術研討論文,而這正好是中國學生的軟肋。
A Level國際課程與美國高中課程比較:
在美國,『教啥子』、『怎麼教』,幾乎每所學院都不同,課程設置不一樣,學生的結業要求也不一統。
全部常春藤大學都許可A Level的績效,哈佛大學不止許可A Level的績效,並且三門「A」的A Level績效可以在哈佛大學調換一年的學分;耶魯大學許可 A Level 績效,「B」以上的績效可以換取大學的學分,同時完整的A Level績效也可以代替相應SATII的學科績效……
相對競爭緊張的美國,英國的大學只接納A Level國際課程和IB國際課程的學生,這麼一來,申請報告英國大學的競爭便會小眾多,錄取到名校的幾率也會大大提高。
而A Level正好在這兩個極度半中腰找到達一個均衡點,它是一門應考的知識性課程,十分適應中國學生,但只要掌握了大綱中的原理、概念和基本類型的標題,在考試中就有把握取得好的績效。
A Level國際課程的考試認為合適而使用『邊學邊考』的標准樣式,大大減緩了考生的心理壓力,並且它還突破了我們一貫認為合適而使用的『一考定終身』標准樣式,假如不謹慎顯露出來差錯,則還有一次考試機緣。
去英國,讀A Level,去美國,讀IB或AP?
在每人都是自電視臺的時期,行業外非專業的發聲過多,造成眾多人對A Level 國際課程都有一點曲解,那裡面最大的曲解就是——A Level是為留學英國服務的,去美國,就應當讀IB或AP。
用獨特的地方說『最合宜』
不一樣國際課程都有其別樹一幟的地方,A Level國際課程的獨特的地方主要有五點,這也是將其定義為『最適應中國學生的國際課程』的判定勝負根據。
A Level國際課程沒有必須學習課,學生可以在66門學科中,依據知識基礎、興致喜好、生業計劃等,挑選最適應自個兒的3~4門科目就讀。
在留學熱門兒國度美國、英國、加拿大和澳大利亞,只有英國有自個兒完備、嚴密謹慎的標准化中學課程和考核評議整體體系,系統性的優勢讓A Level的考試績效遭受了全世界絕大部分數國度大學的許可,並作為錄取學生時的關緊標准之一;
第二,靈活的選課形式。
與此同時,學習A Level國際課程還可以申請報告天底下全部用英語教課的大學,學生在申請報告英國、美國、加拿大,甚至於澳洲的大學後,獨自一個人有可能收到十餘封大學的錄取通告,這時它們便會比較哪一個大學在天底下的名次更高。
國際課程在中國,沒有最好,只有最適應,這是由中國幾千年來的文化傳授繼承以及不一樣國際課程自身的優欠缺所表決的。


再者,美國教育講究課程的浩博度,有點好的美國高中開設課程多達400餘種,這對於國內的高中來說,是一個匪夷所思的極大的數字。
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A Level國際課程與AP課程比較:
一為是否是課程,A Level可以作為高中的課程,但學習AP課程的學活著回來需求額異鄉施行高中課程的學習;
二為許可度,AP主要是針對對美國大學,在其他國度,如英國、加拿大等,許可度還不如IB和 A Level課程。
這所以然呢?
美國領有最開放的大學錄取機制,它們許可全部的高中課程整體體系,所以競爭變得異常緊張。
對此,A Level沒有有關規定,同學們絕對依照自個兒的實際事情狀況,自願挑選是否加入有關活動。
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國際課程大PK ,A Level 『門第相當』
A Level國際課程與IB國際課程比較:
選課是最大的差別,IB固然沒有必須學習課,但有必須學習的課程群,課程群在設置時往往堅決保持文理兼顧,也就是說,偏科的孩子學好IB的有可能性微不足道。
而到現在為止的留學目前的狀況仿佛好象也坐實了這一『罪狀』:不少讀A Level 課程的學生最後去了英國,英國的錄取最後結果也要遠遠好於美國。
這也就是為何美國沒有一個像中國同樣的會考,連教學大綱都不完全一樣,怎麼會考呢?
這些個課程只會讓適合了『有書可循、有題可訓』的中國孩子方寸大亂,最後走錯方向。
我們的社會形態一邊兒在埋怨中國式應考教育,一邊兒卻在不停地為應考而盡力盡量,這種文化大背景熏陶出來的家長和孩子,都不服水土非應考的教育整體體系。
網絡上一直有海外孩子算術太差的傳言,從某些層面來說,中國學生在算術學科方面的基礎確實好強不少。
這也從反面解釋明白,讀A Level不舒服合報名投考美國大學這一輿論的極端錯誤。

從助學實踐看,不少同學可以較為輕松地經過A Level 課程的學習,進投身到社會界最高級大學進一步學習,而學習IB課程的學生功課量較重,並且最後的學校昇級最後結果也沒有優於A Level 課程的學生。
這種優勢在A Level國際課程整體體系中很關緊,假如孩子能在兩門算術課中取得特別好的績效,就有資格申請報告世界一流大學;
第四,人性化的考試安置。
但仍然要引薦A Level國際課程,不是為了獨具匠心的顯目,而是本著對中國孩子負責的誓願和勇氣。

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